Beden Eğitimi Dersine Yönelik Durumsal Güdülenme, Tutum ve İçsel Konuşma Arasındaki İlişki

Bu calismada, durumsal gudulenme, icsel konusma (IK) ve tutumun, ogrencilerin diger algilari (Beden Egitimi Dersini Sevme-SEV, Beden Egitimi Dersine Kisinin Verdigi Onem-KVO ve Ailenin Beden Egitimi Dersine Verdigi Onemi Algilama-AVO) ile arasindaki iliskisi ile degiskenlerin yasa ve cinsiyete gore karsilastirilmasi yaslari 11-14 (X=12.80, SS=.87) arasinda toplam 698 (n(erkek)=368) ogrenci ile yapilmistir. Analiz sonuclarina gore gudulenmenin tum boyutlarinda ve tutum degiskeninde kizlarin ortalamalari daha yuksek cikmistir. IK’de ise yalnizca endise duyma boyutunda erkeklerin ortalamalari daha yuksek bulunmustur. Cinsiyet acisindan ise, SEV ve KVO’de kizlarin; AVO’de ise erkeklerin ortalamalari daha yuksek bulunmustur. Yas arttikca SEV, KVO, AVO, IG, OD ve tutumun azaldigi, bedensel yorgunlugun arttigi; ayrica SEV, KVO ve AVO’nun diger pozitif icerikli degiskenlerle pozitif, negatif icerikli degiskenlerle negatif yonde iliskili oldugu bulunmustur. Ayrica IG ve OD boyutlari, tutum ve pozitif IK boyutlari ile pozitif; dissal duzenleme ve gudulenmeme boyutlari ise tutum ile negatif iken; negatif IK boyutlari ile pozitif iliskili bulunmustur.