La representación de la identidad palestina en los libros de texto de educación cívica y nacional

Problema de investigacion: Conocer el estado actual de opinion del profesorado y obtener una panoramica descriptiva de como son y en que medida se representa la identidad Palestina en los libros de texto palestinos de las materias de Educacion Civica y Nacional de los grados 1o a 4o. Posicionamiento teorico: Parte de la historia y realidad del Sistema Educativa Palestino para contextualizar y ubicar correctamente el problema de investigacion, mostrando una vision detallada del sistema politico y social en Palestina, y La construccion del primer plan de estudios nacional palestino, y las Bases Generales del Plan de estudios palestino, en tercer lugar, La identidad palestina, tipos de identidades y Identidad y Plan de Estudios, y por ultimo, una vision panoramica de la Nacional de Educacion y Educacion Civica en Palestina, y descripcion de los libros escolares Educacion Civica y Nacional de los grados 1o a 4o. Metodo de investigacion utilizado: Se ha utilizado una metodologia que integra enfoques cuantitativos y cualitativos, para lograr tanto una descripcion del panorama, como comprender la realidad de los libros de texto palestinos estudiados. En primer lugar se utilizo un metodo descriptivo en inferencial, aplicando un cuestionario sobre una muestra de 348 docentes localizados en los distritos de Hebron y Belen. El instrumento contempla un bloque de variables independientes, otros sobre las nueve dimensiones o tipos de identidad (187 items), y un apartado para priorizar dichas dimensiones. Y se realiza un Analisis cualitativo sobre los propios textos escolares. Se ha practicado un analisis de contenido, tanto para las imagenes como para el contenido escrito de los libros de texto. Y se han realizado analisis narrativos y paradigmaticos, tanto verticales (por textos) como horizontales (de conjunto). Las categorias de analisis coinciden con las dimensiones del cuestionario para facilitar la integracion de analisis. Principales resultados obtenidos: Los resultados en torno a las preguntas de estudio e integrando los analisis extraidos tanto del cuestionario como del analisis de contenido destacan lo siguiente: en base a las respuestas de los maestros, las dimensiones que dan forma a la identidad palestina, ordenadas de mayor a menor grado de importancia son: Religiosa, geografica, social, civil, cultural, psicologica, nacional, pan arabe e islamica, y finalmente otras cuestiones relacionadas con Palestina. El profesorado da prioridad en los tipos de identidad palestina que se trabajan en clase y en los libros de texto, y los clasifica por orden, desde los mas comunes a los menos comunes. Quedando asi los tipos de identidad: Nacional (Palestina), Religion (musulman / cristiano), Nacional (arabe), Politica (pertenencia a un partido politico), Geografica (pertenencia a un lugar de residencia), la Identidad civil y Social (Perteneciente a la familia o de la comunidad o tribu) y finalmente la Cultura. Esta priorizacion, que no coincide plenamente con la opinion del profesorado, muestra que faltan otras formas de identidad y cuestiones palestinas, sin las que no es posible sostener el concepto de identidad, pues todos los matices tiene su peso e importancia, aunque logicamente, las primeras son las mas determinantes. En cuanto a los resultados de acuerdo con las hipotesis de estudio, se muestran bastante homogeneos, no existiendo diferencias estadisticamente significativas a un nivel de ? ? 0,05, en cuanto a las doce hipotesis. Si bien, aparecen diferencias significativas puntuales con respecto de las variables objeto de estudio, en algunos items concretos del cuestionario. Y ello supone que aceptamos determinadas partes de esta hipotesis, mientras que en su conjunto se muestra una fuerte coincidencia en la percepcion del profesorado palestino en torno a como representan los libros de texto la identidad palestina. Conclusiones: Es natural que los libros de texto no pueden cubrir todos los tipos de identidades y todas sus formas, pero estos libros de texto tratan bastante bien la representacion de la identidad palestina. En ellos, de acuerdo con la aspiracion palestina, se muestra una identidad palestino tanto nacional, como religiosa, geografica, simbolica, cultural o politica. Es evidente que las formas y tipos identidades destacados en los libros de texto son tambien un reflejo de la naturaleza de la sociedad palestina y de sus tradiciones culturales y sociales, asi como de sus necesidades: como costumbres estresantes y tradiciones, vestidos y bordados, folklore, canciones e incluso normas dialectos del lenguaje, la cohesion familiar, la estructura patriarcal, la paradoja y la separacion entre el genero y su papel y posicion en la sociedad y la tradicion. Hay un enfasis en la identidad religiosa y en sus formas en los libros de texto ya que la sociedad palestina es descrita por ser religiosa, pero con diversidad religiosa y en la que importa bastante la convivencia y la tolerancia religiosa y el respeto. Se anima a los alumnos a desarrollar un respeto por la diversidad y el desarrollo de una sociedad plural. Los autores de los libros dan cuenta de los aspectos negativos del tribalismo, el odio, el antisemitismo, la discriminacion religiosa, la violencia y la Jihad (como politicamente presentada especialmente en el oeste), la discriminacion que se ve claramente en su presencia minima en los libros de texto y especificada por los maestros de escuela. Palabras clave: Identidad Palestina, Educacion Civica, Educacion Nacional, libros de textos.