Mobing Aracı Olarak Ölçme ve Değerlendirme Ölçeği

Ogretim elemanlarinin pedagojik yetersizlikleri, olcme ve degerlendirme sureclerinin ogrenciler uzerinde bir baski ya da cezalandirma aracina donusmesine neden olabilir. Bu suistimalin suregen hale gelmesi ise ogrencilerde psikolojik yildirmaya (mobing) yol acabilir. Universite ogrencilerinin olcme degerlendirme sureclerinde mobbinge maruz kalma duzeylerini olcebilecek gecerli, guvenilir ve kullanisli bir olcek gelistirmeyi amaclayan bu arastirma bir karma yontem arastirmasi olarak desenlemistir. Bu amacla “Mobing Araci olarak Olcme-Degerlendirme Olcegi”nin [MAODO] maddeleri nitel bir veri toplama ve analiz sureci ile gelistirilmis ve ardindan psikometrik ozellikleri Inonu Universitesine bagli 23 farkli MYO/Fakulte/Enstitu’de ogrenim gormekte olan 1850 ogrenciden elde edilen veriler analiz edilerek incelenmistir. Yapilan acimlayici faktor analizi sonucunda tek faktorden olusan olcegin makul duzeyde varyans aciklama oranina (%63), yuksek faktor yuk degerlerine (.745 - .843) ve madde-toplam korelasyon katsayilarina (r=.652 - .770) sahip oldugu; takip eden dogrulayici faktor analizinde ise yapinin kabuledilebilir ya da mukemmel uyum iyiligi degerleriyle dogrulandigi [X 2 /sd=42.439/12=3.537; RMR= 0.042; GFI= 0.986, AGFI= 0.968; CFI= 0.991; NFI= 0.987; RMSEA=0.054] gorulmustur. Ayrica olcek maddelerinin ortalama varyans aciklama degerleri (AVE = .56) ve kompozit guvenirlik  (CR = .90) katsayilarindan hareketle yapinin yakinsak gecerliliginin ve guvenilirliginin yeterli oldugu anlasilmistir. Olcegin Cronbach Alfa (α= .902) ve Guttman test yarilama (r= .878) yontemleriyle hesaplanan ictutarlilik katsayilari da olcekten elde edilen puanlarin yuksek duzeyde guvenirlige sahip oldugunu gostermektedir. Toplam 7 maddeden olusan 5’li Likert formatindaki MAODO’nden alinan minimum ve maksimum puanlar 7-35 arasinda degismekte olup alinan puanlarin artmasi ogrencilerin olcme degerlendirme araciligiyla mobinge maruz kalma duzeylerinin de arttigini gostermektedir.