SÍNDROME DE WEST: CAMINHOS INCLUSIVOS À LUZ DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIA

Este artigo tem por objetivo apresentar nossa experiencia como pesquisadora, contadora de historia e professora de um aluno com Sindrome de West no ensino comum, desenvolvida na cidade de Crato-CE. Objetivamos trazer uma reflexao sobre as possibilidades de desenvolvimento de uma crianca com esta sindrome no contexto escolar a partir do desenvolvimento de intervencoes, que envolvem a contacao de historia. A pesquisa e fruto do convivio de um ano de trabalho com o sujeito, sobre o qual lancamos esse olhar investigativo. A abordagem metodologica tem base qualitativa, caracterizada como uma pesquisa do tipo interventiva, tendo como instrumento de construcao de dados a observacao e a entrevista. No desenvolvimento do artigo serao abordados temas envolvendo a Sindrome de West, conhecendo Filomeno no ambiente escolar, bem como a influencia da contacao de historia para inclusao de alunos com Sindrome de West. Como suporte teorico basilar, usamos Liberalesso (2006), Sisto (2001) Nascimento (2011) Glat (2007), e Fonseca (2003). Assim, atraves da vivencia com um aluno, esperamos contribuir para um maior conhecimento acerca do tema proposto auxiliando diversos educadores que venham a trabalhar com criancas com essa sindrome.