2009 개정교육과정 중학교 사회·도덕 교과서에 나타난 장애관련 내용 분석

본 연구는 2009 개정교육과정 중학교 사회․도덕 교과서에 나타난 장애관련 내용 을 분석하여 교과서에 수록된 장애에 관한 내용이 적절하게 기술되었는지를 살펴보 고, 향후 장애에 대한 올바른 인식과 긍정적인 태도 형성을 위한 교육과정 및 교과서 개발에 시사점을 제공하고자 한다. 이를 위해 2009 개정교육과정 중학교 사회ㆍ도덕 교과서 24권을 대상으로, 이들 교과서에 수록된 장애 관련 내용을 제시 형태, 장애 유형, 장애관련 주제, 장애인관 등의 분석 준거에 따라 내용 분석하였다. 본 연구를 통해 나타난 결과는 첫째, 2009 개정교육과정 중학교 사회․도덕 교과서에 나타난 장애관련 내용의 제시 형태는 사회․도덕 교과서 모두 삽화가 가장 많은 비중을 차 지하였고, 내용, 용어 순으로 나타났다. 둘째, 2009 개정교육과정 중학교 사회․도덕 교과서에 나타난 장애유형은 지체장애가 가장 많았고, 장애일반, 시각장애 순으로 많이 나타났다. 셋째, 2009 개정교육과정 중학교 사회 교과서에 나타난 장애관련 내 용의 주제는 개인의 다양성 및 인권존중이 가장 많았고, 보조도구 및 편의시설 순으 로 나타났으나, 장애체험활동과 장애관련 인물은 제시되지 않았다. 도덕 교과서의 경우, 개인의 다양성 및 인권존중이 가장 많았고, 장애관련 인물, 보조도구 및 편의 시설, 장애체험활동 순으로 많이 나타났다. 넷째, 2009 개정교육과정 중학교 사회․ 도덕 교과서에 나타난 장애인관은 수혜자로서의 장애인관이 주체자로서의 장애인관 보다 더 많이 나타났다.