典型文体的非典型教法——以《最后的常春藤叶》教学为例

依“体”而教，是小说、散文、说理文、说明文等典型文体的教学共识，这是无可非议的。笔者通过《最后的常春藤叶》一文的教学实践，探索如何既尊重典型“文体”，又以非典型的教学方法，追求课堂教学的更高品质与品位。