Interacciones en el aula bajo un marco colaborativo; la simulación de un fenómeno

En el presente trabajo se reportan algunos de los resultados obtenidos hasta el momento en nuestra investigacion, la cual esta insertada en la linea de investigacion de la construccion social del conocimiento; la problematica que abordamos es la necesidad de lograr un trabajo colaborativo en la clase de matematicas en la educacion basica, teniendo como base un diseno de aprendizaje basado en la simulacion del crecimiento de un robot. Se llevo a cabo una exploracion del diseno, con estudiantes de quinto grado de primaria, donde encontramos ciertas caracteristicas del proceso del trabajo en equipos, las cuales podran ayudarnos a formular las bases del trabajo colaborativo en la clase de matematicas. Centramos principalmente nuestra atencion en las interacciones, la argumentacion y la construccion de consensos durante el proceso, como herramienta principal en la construccion de conocimiento matematico en el aula.