Ignorancia consciente en el aprendizaje de las ciencias II : factores que influyen en lo que los alumnos saben que no saben

La recerca en la didactica de les ciencies ha examinat detalladament processos d'adquisicio de coneixement i comprensio del contingut cientific. No obstant aixo, s'ha prestat menys atencio als papers positius de la incomprensio o el desconeixement conscient. Aquest article es el segon de dos treballs de revisio i sintesi en els quals s'analitza el desconeixement i la incomprensio conscients de continguts cientifics. El primer se centra en els components i estructura de la incomprensio i en aquest segon s'examinen les variables que afecten al desconeixement i a la incomprensio conscients. En particular es revisen i sintetitzen estudis sobre l'efecte que tenen el coneixement, les tasques i els criteris de coherencia en la consciencia de la incomprensio, o el desconeixement de la ciencia, que es manifesta generalment a traves de preguntes. Finalment se sintetitzen algunes de les implicacions que tenen els estudis revisats per a l'ensenyament i l'aprenentatge de les ciencies.