Uso del ritual de la significancia estadística y su impacto sobre el aprendizaje de la misma

El uso de pruebas de hipotesis en investigacion de Enfermeria y en general en el area de la salud, es una practica que desde hace mas de 100 anos ha fortalecido la presentacion de evidencias, asi como el rigor metodologico y pensamiento critico de los investigadores. Objetivo: Asociar el manejo del formato del ritual de la significancia estadistica (FRSE) y aprendizaje de la Estadistica. Metodologia. Estudio cuasi-experimental, longitudinal, prospectivo y analitico. Intervencion educativa: Se implemento el FRSE para la resolucion de tres ejercicios de entrenamiento y dos cuestionarios. Tamano muestral de 36 sujetos seleccionados segun criterio del investigador. Resultados. 13.9% tuvo problemas para plantear hipotesis. 80.5% comprendio lo que es el nivel de significancia estadistica. 8.3% de los sujetos tuvo problema para elegir la prueba de hipotesis. 77.7% dijo leer correctamente el “p” valor y el 8.3% dijo haber tenido problemas para tomar decisiones estadisticas. Las calificaciones medias de los ejercicios fueron 7.2 ± 2.2, 7.9 ± 2.0 y 7.3 ± 3.0. Las calificaciones medias de los cuestionarios fueron 5.7 ± 2.0 y 7.5 ± 2.5 (p = 0.001). No se demostro que exista asociacion entre el manejo del formato y el rendimiento academico (p = 0.087). Conclusion. El manejo del formato es independiente del aprendizaje de la estadistica. El aprendizaje de la estadistica se observa cuando los estudiantes trabajan en equipo no es asi cuando el trabajo es individual y los ejercicios son complejos.