Kleider machen Schule? Korrelate des Tragens einheitlicher Schulkleidung

Analysiert wurde, wie die Einfuhrung von Schulkleidung mit ausgewahlten sozialen und motivationalen Variablen bei Schulern korrespondiert. Dazu wurden 84 Schuler aus vier Klassen mit einheitlicher Schulkleidung und 87 Schuler aus vier Klassen einer Parallelschule ohne einheitliche Bekleidung befragt. Unterschiede ergaben sich vornehmlich in hoheren Klassenstufen (d. h. mit langerer Dauer des Tragens der Schulkleidung): In diesen Klassen berichteten die Schuler uber ein besseres Sozialklima, hohere Aufmerksamkeit, sie hatten tendenziell eine hohere Lernzielorientierung und sie masen Kleidung einen weniger hohen Stellenwert bei als Schuler aus oberen Klassen, in denen keine Schulkleidung getragen wird. Analoge Unterschiede bereits in der Jahrgangsstufe 5 (kurz nach der Einfuhrung der Schulkleidung) zeigten sich nicht. Mogliche Randbedingungen fur das erfolgreiche Implementieren einheitlicher Schulkleidung werden diskutiert.