Características y perspectivas del profesorado en la prevención de las adicciones en el ámbito escolar en la ciudad de Valencia

espanolActualmente, la legislacion espanola estipula que los agentes preventivos en el ambito de las adicciones son principalmente los docentes y que se trata de una actividad opcional que los centros educativos deciden si hacer o no. Por otro lado, la comunidad cientifica no se pone de acuerdo en que sea el profesorado la figura m as a decuada p ara a sumir e ste t rabajo, i ndicando que los preventologos estan mas preparados. Ante esta situacion ambigua, surge la necesidad de ahondar en el papel del profesorado como agente en la prevencion de las adicciones. El objetivo de este estudio es analizar las caracteristicas y perspectivas del profesorado en la prevencion de las adicciones en la escuela. Para ello, se realiza un analisis descriptivo del papel de los docentes de ensenanzas primarias, secundarias y de ciclos formativos de centros publicos, privado/concertados del municipio de Valencia en la prevencion de las adicciones. Para la recopilacion de los datos, se distribuye un cuestionario compuesto de 32 items, divididos en 7 bloques tematicos, que obtiene 202 respuestas. Tras el analisis de resultados, se obtiene que las variables edad, experiencia y tipologia del centro no influyen a la hora de llevar a cabo acciones preventivas; pero la formacion de los docentes en prevencion de adicciones si tiene un efecto determinante. El nivel educativo donde mas se hace prevencion es en secundaria. La propuesta de mejora mas senalada es la presencia de tecnicos especializados. Se comprueba que la evaluacion sigue siendo la “asignatura pendiente” ya que los docentes no conocen si los programas que ellos han hecho se han evaluado. EnglishSpanish legislation currently indicates that teachers are the main professional group applying preventive activities in the drug addiction field at school. These activities are optional and schools can choose whether to apply them or not. The scientific community does not agree whether teachers are the best professionals to take on this task, or whether there are other more expert professionals to do this, such as prevention specialists. This ambiguous situation indicates that teachers’ roles in prevention of drug addiction should be reviewed. The aim of this study is to analyze the characteristics and perspectives of teachers in the prevention of drug addiction among school students. To this end, a descriptive analysis about the preventive role of teachers in primary, high school and professional training at public and private schools in Valencia city has been carried out. Data has been collected by an electronic survey distributed among schools, consisting of 32 items divided into 7 topic areas (n=202 responses). An analysis of the results shows that age, experience and the type of school have no influence on conducting preventive activities or not, but teacher training in prevention of addictions seems to be a determining factor. Moreover, high school students are the ones to benefit most from preventive activities. Among the proposals for improvement made by teachers, a higher presence of prevention specialists is highlighted. Finally, evaluation is still a pending task, because teachers do not even know if their prevention activities are evaluated.