Attitudes of Teachers on the Roma in Education

Obrazovanje je znacajno za slobodu i razvoj pojedinaca i ljudskih grupa uopce i važan limitirajuci cimbenik neukljucivanja romske populacije u drustvene tijekove neke zemlje. Nisku je razinu obrazovanja Roma stoga nužno rjesavati od ranog i predskolskog odgoja i obrazovanja te osnovnog obrazovanja. Nacionalna strategija za ukljucivanje Roma za razdoblje od 2013. do 2020. godine prepoznaje kako uređenost i prilagođenost obrazovnog sustava te kompetencije ucitelja imaju važnu ulogu u obrazovanju Roma. Projekt Fakulteta za odgojne i obrazovne znanosti u Osijeku, RO-ufos-luna-MI, financiran sredstvima Europske unije, svojim je aktivnostima poticao socijalizaciju i integraciju romske djece u odgojne i obrazovne programe, a razlicitim oblicima strucnog usavrsavanja doprinosio izgradnji kompetencija odgojitelja, ucitelja, ravnatelja, strucnih suradnika te studenata - buducih ucitelja - za rad u visekulturnoj zajednici. Odgojitelji i ucitelji su važni cimbenici u procesu međusobnog upoznavanja i razumijevanja razlicitih kultura, njihov osobni, profesionalni i životni stil, doživljaj razlicitosti kao vrijednosti (sukreiranje kulture skole unutar skolskog kurikuluma) i promoviranje jednakih obrazovnih sansi za svu djecu, ucenike. Nakon godinu dana provođenja projekta RO-ufos-luna-MI ispitani su stavovi ucitelja koji su bili ukljuceni u projekt prema Romima iz Belog Manastira. Rezultati su pokazali da su stavovi ucitelja prema pripadnicima romske nacionalne manjine ukupno pomaknuti prema pozitivnima, a manje pozitivni su u odnosu na životne navike Roma i obogacivanje kulture u zajednici u kojoj žive. Ispitivanjem vlastitih kompetencija za rad s romskom djecom u razredu, ucitelji su uglavnom procjenjivali da je prinos projektnih aktivnosti njihovim kompetencijama umjeren.