PBL教学法在中医药《生物化学》教学中的尝试

本文以糖尿病案例为导向,学生以小组学习为形式,由学生围绕案例自行提问题、查资料、小组讨论、汇报和评析。通过以问题为导向的教学模式（problem-based learning,PBL）,将生化基础理论与临床糖尿病案例结合起来,激发学生的学习兴趣和积极性,使学生变被动接受为主动获取,其自主学习能力得到很大提高,促进了生物化学的学习。