Le sentiment de professionnalisation des enseignants et les nouvelles gouvernances : un entre-deux en jachère

Cet article propose d’explorer l’entre-deux que delimitent 1) la culture professionnelle et le sentiment d’etre professionnel qu’ont les acteurs de l’enseignement et, 2) les prescriptions de type « nouvelles gouvernances ». A partir d’une etude de cas realisee dans un etablissement de formation a l’enseignement (Suisse) et a partir d’elements de la sociologie du travail, nous observons comment, autour de mandats attribues a des groupes non cooptes, se construisent les dynamiques relatives au sentiment de professionnalisation. Nos resultats montrent que les formateurs HEP (institut gere selon les principes des nouvelles gouvernances) et les enseignants (maitres de stage des ecoles primaires et secondaires) ont des sentiments differencies. Pour les formateurs HEP, le sentiment de professionnalisation eprouve parait lie aux conditions de realisation de leur mandat. A contrario, pour les enseignants de l’ecole publique et engages ponctuellement par l’institut de formation, le sentiment de leur professionnalisation correspond aux normes de leur corporation.