Transdisziplinäre Bildungsforschung für nachhaltige Entwicklung

Der Beitrag beleuchtet und verbindet zwei bislang nur wenig verbundene Strange der Forschung fur Nachhaltigkeit an deutschen Hochschulen: transdisziplinare Nachhaltigkeitsforschung und Bildung(sforschung) fur nachhaltige Entwicklung. Im Bereich der Nachhaltigkeitswissenschaften hat sich neben mono-, multi- und interdisziplinaren Zugangen in den vergangenen Jahren ein transdisziplinarer Forschungsmodus etabliert. Fur diesen ist charakteristisch, dass der Forschungsprozess nicht allein von Akteur_innen aus dem Wissenschaftssystem gestaltet wird, sondern den Einbezug von nicht-wissenschaftlichen Akteur_innen uber verschiedene Phasen des Prozesses hinweg erfordert: von der Konstituierung eines Forschungsgegenstands uber den Prozess der Wissensgenerierung bis hin zur (Re-)Integration und Inwertsetzung des generierten Wissens. Bildung fur nachhaltige Entwicklung (BNE) stellt ein Bildungskonzept fur das 21. Jahrhundert dar. Ziel ist es, Bildungssysteme unter dem Leitbild der nachhaltigen Entwicklung neu auszurichten. BNE ruckt von der Konzentration auf Bedrohungsszenarien, Wissensvermittlung und Verhaltensanderung ab. Sie zielt darauf ab, das Potential von Bildung fur die Mitgestaltung offener Zukunfte zu erschliesen. Der Beitrag zeigt anhand dreier exemplarischer Forschungs- und Entwicklungsprojekte aus dem Arbeitskontext des UNESCO Chair Hochschulbildung fur nachhaltige Entwicklung an der Fakultat Nachhaltigkeit der Leuphana Universitat Luneburg verschiedene Zugange und Arbeitsweisen einer transdisziplinar ausgerichteten Bildungsforschung fur nachhaltige Entwicklung auf und diskutiert diese in Bezug auf ihren Mehrwert gegenuber klassischen Forschungszugangen.