体育教育专业学生“无生上课”微格教学的实验研究

运用微格教学的理论和方法，对合肥师范学院体育科学学院2012级体育教育专业的32名学生进行了微格教学实验，建立了“无生上课”微格教学的程序。采用模糊综合评价的方法对实验组和对照的学生的“无生上课”能力进行了比较分析，实验结果表明：实验组“无生上课”的综合成绩与对照组相比成显著性差异（p〈0．01）。说明微格教学培养学生“无生上课”能力是行之有效的。