Perspectivas de Professores de Matemática sobre o Humor e o seu Valor Educacional

Resumo O humor tem uma aceitacao crescente, por se lhe reconhecer contributos positivos para o bem-estar das pessoas, em contextos como a saude e as empresas. O que acontece na Educacao, em particular, no ensino da Matematica? Na procura desta resposta, desenhamos este estudo, de natureza quantitativa, com uma amostra de 1088 professores de Matematica (portugueses e espanhois). Com recurso a inquerito, averigua se professores que ensinam Matematica, ao longo dos diversos niveis de ensino, apreciam o humor, que perspectiva tem dele e do seu valor educativo e se o utilizam no ensino. O estudo averigua, ainda, se o nivel de ensino em que lecionam tem influencia na percecao e uso do humor com fins instrucionais. O estudo procura verificar se ha diferencas significativas entre os professores portugueses e espanhois em relacao a estes aspectos. Os resultados revelam que a maioria dos professores, de todos os niveis de ensino, reconhecem o significado de humor, consideram que tem sentido de humor, justificam o seu uso no ensino da Matematica e ja o viram utilizar ou utilizam nas aulas, com o objetivo de criar bom ambiente de aprendizagem e de fazer pensar os alunos. O estudo revela diferencas entre os professores dos diversos niveis de ensino, indicando que existe maior predisposicao dos professores dos Anos Iniciais, comparativamente com os demais, para valorizar e utilizar o humor no ensino. O estudo revela tambem diferencas entre professores portugueses e espanhois, sendo os portugueses a apresentarem uma media de concordância superior na generalidade dos itens.