História e memória de professor. A docencia masculina na infância

No Brasil, a atuacao docente com criancas, tem sido atribuida majoritariamente as mulheres, devido a concepcoes historicas associando caracteristicas femininas a maternidade, portanto, abnegacao, paciencia, docilidade, seriam adequadas na educacao das criancas. Homens lecionando para criancas sao mais raros e, vistos por mui- tos como inadequados para a tarefa, pois representariam adjetivos como: forca, rigidez, dureza, entre outros. Partindo, dessas con- cepcoes, nossa pesquisa buscou elucidar a participacao masculina na historia da docencia com criancas a partir das memorias de 3 professores homens, considerando que seus conhecimento e trajetoria podem inspirar e estimular novos docentes, contribuir com a historia da pratica educativa e discutir os estereotipos de genero na profissao. Para tanto, utilizamos a Historia Oral Tematica, seguindo seus procedimentos metodologicos e trabalhando com as memorias dos professores acerca do tempo quando exerceram a pratica docente. Tais relatos permitiram analisar a docencia pautado em inferencias de genero, pois, segundo os entrevistados, por serem do sexo masculino e carregarem atributos de genero como forca, coragem e ousadia puderam desempenhar melhor o trabalho nas escolas de areas rurais. Nessas escolas rurais tiveram que enfrentar problemas geograficos, intemperies, longas distâncias e outras dificuldades do ambiente rural. A partir dos relatos destes professores, os dados nos informam que eles “venceram os desafios” ao atuar em uma profissao historica e sexo tipificada como feminina. Mas destacaram a vigilância dos pais e familiares, e o desafio de continuamente ter que provar sua competencia e ainda angariar a confianca familiar.