Metodologias de Aprendizagem: Humanidades na sala de aula

INTRODUCAO As pesquisas realizadas na area da educacao em muitos momentos nao conseguem se aproximar da realidade escolar. Assim buscou-se desenvolver um projeto de pesquisa que conseguisse pensar e aplicar novas metodologias de ensino realmente efetivas para a construcao de conhecimentos significativos e que fossem compartilhadas e divulgadas com a comunidade escolar, em especial da rede publica de ensino. No ano de 1999 a United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) convidou o filosofo frances Edgar Morin para escrever um livro que pensasse os caminhos da educacao no seculo XXI, e entao como resultado foi escrita a obra “Os sete saberes necessarios a educacao do futuro” (MORIN, 2002). A partir da proposta de Morin (2002) nortearam-se as praticas propostas na pesquisa. Alem disso, escolheu-se trabalhar com uma proposta de pesquisa-acao baseada na teorizacao de David Tripp em “Pesquisa-acao: uma introducao metodologica” (TRIPP, 2005). Na qual apos as praticas sempre existe uma reflexao da sua realizacao. Utilizaram-se tambem como referencia documentos oficiais que propoe parâmetros para a educacao no Brasil e no Rio Grande do Sul, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), a Matriz de Referencia do Exame Nacional do Ensino Medio (ENEM) e o Referencial Curricular da Secretaria de Educacao do Rio Grande do Sul. O objetivo da pesquisa e desenvolver novas metodologias de aprendizagem para as ciencias humanas no Ensino Medio. A pesquisa e realizada com o departamento de humanidades do Colegio de Aplicacao da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (CAP-UFRGS). Em um primeiro momento foi feita a leitura e posterior analise dos tres documentos oficiais ja citados. A partir das conclusoes dessa leitura foi elaborada uma tabela comparativa dos tres documentos, relacionando conceitos, habilidades e competencias listadas nesses. Partiu-se