Os meninos jogam primeiro: as relações de gênero e Educação Física escolar

Considerando as observacoes feitas por Simoes e Knijnik (2004), as mulheres, numa perspectiva historica, sempre trilharam por uma estrada construida por intermedio de valores, remetendo-nos a uma reflexao em torno de genero, raca, e ideologias que tem suas origens relacionadas com a propria historia da humanidade. Tal conceito nos leva a afirmar que a presenca da mulher na cultura esportiva e, nos tempos atuais, uma das tematicas mais discutidas no campo cientifico do esporte. A crescente participacao feminina no esporte, um dos elementos curriculares da Educacao Fisica escolar, apresenta tematicas de grande relevância social. Uma delas, de acordo com o conceito dos autores supracitados, e que as mulheres desportistas, alem das condicoes e das implicacoes sociais da educacao, e ainda do ponto de vista do papel social do homem, sofrem com discriminacoes de genero, cor, raca e com as sobrecargas dos treinamentos. O presente estudo objetiva compreender as particularidades que envolvem a participacao feminina nas aulas de Educacao Fisica em ambiente escolar. Para isso, investigou-se a problematizacao das relacoes de genero, procurando associa-las ao cotidiano das aulas e, a partir de uma pesquisa bibliografica de cunho descritivo, analisar as possibilidades de intervencao na construcao da relacao entre alunas e alunos por parte do professor.