课堂的开放与收敛——以《除数是小数的除法》教学为例

课堂教学的开放与收敛一直是大家讨论的话题，如何让课堂既呈现出生动活泼、主动探究的学习状态．又能让学生有效掌握相应的知识与技能，使课堂在开放与收敛中寻求动态平衡呢？笔者以《除数是小数的除法》教学为例，对这一话题进行更深入的探讨。