Vzdělávání žáků se specifickými poruchami učení – matematika

Žaci, kteři maji problemy v matematice, a přitom v ostatnich výukových předmětech dosahuji dobrých, až výborných výsledků, vyžaduji specificke přistupy ve výuce matematiky. Při řeseni projektu byly ověřeny postupy výuky matematiky v ramci inkluzivniho zařazeni žaka do běžne zakladni skoly, ktere mohou žakům s problemy v matematice napomoci. Zaměřili jsme se na výuku matematiky se zřetelem k cilove skupině, s kterou bylo v projektu pracovano. Pozitivnim výsledkem řeseni projektu bylo jednak to, že doslo ke změně postojů inkludovaneho žaka k matematice, zlepseni jeho výsledků, jednak i to, že strukturovana výuka matematiky přispěla k pochopeni uciva větsiny žaků ve třidě, kteři s matematikou maji problemy a přitom nejsou diagnostikovani vzhledem k SPU.