LA MIRADA DE PADRES Y MAESTROS SOBRE QUÉ OCURRE EN LA MENTE DEL NIÑO CUANDO ESCRIBE

Se presenta un estudio de casos sobre las concepciones de maestros y padres, de comunidades educativas de nivel primario en distintos sectores socioculturales, acerca de los contenidos de la actividad mental de los ninos al componer un texto escrito (antes de escribir, al escribir, al borrar, al releer un texto escrito). La importancia de conocer dichas concepciones reside en que estas impregnan las expectativas y las ayudas que maestros y padres ofrecen a los ninos en relacion a la escritura y en que pueden ser adoptadas por los propios ninos como una manera apropiada de pensarse a si mismos como escritores y pensadores. Se entrevisto individualmente a ocho maestros y diez padres de alumnos de escuelas publicas de nivel primario en San Carlos de Bariloche, Argentina, empleando un guion estructurado de preguntas abiertas. Las transcripciones textuales de sus respuestas completas fueron analizadas con base en el metodo estadistico de datos textuales.