圆融汲取 反思扬弃 个性化行为跟进——教师专业成长的三个策略

让教师个体拥存一种强烈的内需和渴求,有一种知之不足的意愿和期待.让教师专心致志地去专注和钟情自己的专业发展,去自觉自愿自主自动地寻找自己职业生命所必需的原动力,潜心潜力地去蕴纳自己专业成长的必备元素.笔者认为,作为必不可少的唤醒和感召,成长策略有三,献之读者,求正方家.