Data literacy som en sammensat kompetence

Data literacy defineres som en sammensat kompetence i spaendingsfeltet mellem kompetencer i statistik samt datavisualisering og mere overordnede dispositioner og kompetencer i at undersoge problemer og soge losninger ved hjaelp af data. Data literacy foreslas derfor som et element i digitale dannelse, der flytter graensen ift. hvad det betyder at vaere ‘dannet’ i informationssamfundet. Artiklen forsoger at besvare sporgsmalet om hvorvidt idealet om en ‘citizen data scientist’ - eller datakyndig medborger - er en realistik rollemodel, som med fordel kan inddrages i undervisning, eller om data science udelukkende er et domaene for specialister? Med udgangspunkt i eksempler af ressourcer og praksisser, som kraever data literacy, men samtidig understotter tilegnelse af samme, argumenterer artiklen for at data literacy bedst defineres som en sammensat kompetence, der forst og fremmest kan tilskrives et undersogende praksisfaellesskab frem for en enkelte individ. Definitionen kalder derfor pa nye samarbejder mellem faglige omrader samt arbejdsformer, som kan integrere forskellige kompetencetyper og -niveauer pa tvaers af fag.