LUZ E SOMBRA NO PERCURSO CURRICULAR DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO MUNICÍPIO DE ARARAQUARA

O artigo apresenta a trajetoria de constituicao da rede municipal de Educacao Infantil de Araraquara/SP, revelando o movimento de avancos e descontinuidade de politicas e acoes com vistas a consolidacao de uma proposta curricular que expresse as especificidades daquela rede, ao mesmo tempo em que visa, pioneiramente, superar a hegemonica e prevalecente concepcao assistencialista do entao pre-escolar. Buscamos demonstrar as contradicoes proprias dos processos historicos que, ora produziram cenarios locais dissidentes das politicas nacionais, ora as incorporaram. Por meio de um recorte nas duas ultimas decadas contextualizamos as ultimas reflexoes e iniciativas que precederam e originaram a criacao do Programa Cresca e Apareca, programa de formacao continuada de educadores e professores daquela rede, que tinha por finalidade e sob os preceitos teoricos da Psicologia Historico-Cultural e da Pedagogia Historico-Critica, repensar os conteudos necessarios a humanizacao das criancas, incorpora-los as praticas dos educadores e professores, em substituicao a tendencia nelas evidenciada, em sublimar o ensino de conceitos e desenvolvimento de novas habilidades exigidas para consolidar nas criancas, sua condicao de sujeitos socio historicos. O programa tinha ainda o objetivo de escrever uma nova Proposta Curricular. Revelamos os passos que foram dados no interior do Programa Cresca e Apareca, reafirmando nossa compreensao de que o ensino sistematico e intencional da experiencia coletiva, sintetizada nas ciencias, oferecido as criancas que frequentam a Educacao Infantil, tem a prerrogativa de assegurar-lhes o desenvolvimento pleno de sua humanizacao.