Acompañamiento docente: una propuesta para el perfil emocional negativo en matemáticas

La revision de antecedentes nos ha permitido identificar, que solamente se ha evidenciado el conocimiento emocional del profesorado de matematicas, pero poco se ha hecho sobre la gestion de estas en favor de la mejora de la practica docente (Hannula, 2006). Por tal motivo nos hemos planteado como objetivo de investigacion elaborar una propuesta de acompanamiento docente con la finalidad de brindar apoyo a los docentes para que regulen las emociones negativas que afectan su practica docente y potencien sus emociones positivas. La pregunta de investigacion planteada es ?como mejorar las emociones negativas que experimentan los docentes en su practica docente?, la respuesta a ella la encontraremos mediante un estudio de caso, se trata de Karla, pseudonimo, una profesora mexicana de educacion media superior con 4 anos de experiencia docente y de formacion licenciada en Matematicas y Computacion.