İlköğretim 2. Kademe Öğrencilerinin Öğrenme Stillerinin Demografik Özellikleriyle İlişkisi

Bu araþtýrma, ilkoðretim II. kademe (6. 7. ve 8. sýnýf) oðrencilerinin oðrenme sitillerinin demografik ozellikleriyle iliþkisini belirlemek amacýyla yapýlmýþtýr. Araþtýrmaya 2005–2006 eðitim-oðretim yýlýnda Bolu Ýl Merkezinde bulunan 12 ilkoðretim okulunda okuyan toplam 1498 (717 kýz, 781 erkek) oðrenci katýlmýþtýr. Araþtýrmada veri toplama aracý olarak 6 sorunun sorulduðu (Okul, Sýnýf, Cinsiyet, Annenin ve Babanýn eðitim durumu, Ailenin gelir duzeyi) kiþisel bilgi anketi ve oðrencilerin oðrenme stillerini belirlemek icin Kolb’un (1985) geliþtirdiði “Oðrenme Stilleri Envanteri” kullanýlmýþtýr. Toplanan verilerin cozumlenmesinde, oðrenme stillerinin belirlenmesinde frekans (f) ve yuzde (%) daðýlýmlarý ve demografik ozellikleriyle ilgili verilerin karþýlaþtýrýlmasý icinde Ki-Kare Testi kullanýlmýþtýr. Araþtýrmanýn sonucunda elde edilen bulgulara gore; araþtýrmaya katýlan ilkoðretim II. kademedeki oðrencilerin %37,4’unun deðiþtiren, %24’unun ozumseyen, %19,8’inin ayrýþtýran, %18,8’inin yerleþtiren oðrenme stiline sahip olduðu belirlenmiþtir. Calýþmaya katýlan toplam oðrencilerin oðrenme stillerinin cinsiyetlerine ve sýnýf duzeylerine gore manidar duzeyde farklý olduðu belirlenmiþtir (p 0,05).