PENGARUH PENERAPAN MODEL INKUIRI TERBIMBING PADA PEMBELAJARANSUBKONSEPPERUBAHANLINGKUNGANTERHADA P HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X SMA NEGERI 6 BANJARMASIN

Subkonsep Perubahan Lingkungan dalam kurikulum 2013 diajarkan pada semester ganjil kelas X di SMA/MA. Pelaksanaan kurikulum 2013 menekankan pendekatan kontekstual dan scientific dengan penilaian aspek kognitif, psikomotor dan afektif secara terpadu. Berdasarkan observasi hasil belajar siswa kelas X pada UTS semester ganjil 2013/2014 terdapat nilai rata-rata 68 (tertinggi 84,terendah 62). Meskipun penerapan model pembelajaran bervariasi, namun hasilnya masih belum memuaskan. Salah satu alternatif agar proses pembelajaran lebih bermakna dan siswa aktif, guru dapat menggunakan model inkuiri terbimbing. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahuipengaruh penerapan model inkuiri terbimbing pada pembelajaran Subkonsep Perubahan Lingkungan terhadap hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis. Penelitian ini dilaksanakan menggunakan metode eksperimen dengan rancangan kuasi eksperimen Nonequivalent control group design (Sugiyono, 2013).Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 6 Banjarmasin, yang berjumlah 134 orang. Sampel ditetapkan sebanyak dua kelas yaitu, kelas kontrol Peminatan Bio 2 sebanyak 30 orang dan kelas perlakuan X MIA 3 sebanyak 30 orang. Analisis data menggunakan SAS 6.04 dengan α=0,05. Hasil penelitian menunjukkan penerapan model inkuiri terbimbing pada pembelajaran Subkonsep Perubahan Lingkungan berpengaruh terhadap hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis. Terdapat perbedaan signifikan antara nilai hasil belajar siswa kelas kontrol dan siswa kelas perlakuan (tes tertulis F=6,18;Pr=0,0037) dan (tes unjuk kerja F=39,38;Pr=0,0001). Keterampilan berpikir kritis meningkat (2,6 menjadi 3,5) dengan kategori baik. Kata kunci : Inkuiri Terbimbing, Perubahan Lingkungan, Hasil Belajar, Keterampilan Berpikir Kritis