Detección y respuesta a las necesidades educativas desde el enfoque inclusivo: Avenencias y disonancias en la normativa chilena

Este capitulo presenta un analisis critico de la normativa actual para la deteccion y atencion de las necesidades educativas especiales en Chile, desde la perspectiva del enfoque inclusivo. Considera los elementos de las regulaciones actuales y teoria de la educacion inclusiva y atencion a la diversidad, en contraste con la realidad escolar actual. En primer lugar, se propone una conceptualizacion clave desde el enfoque inclusivo en contraste con la perspectiva integradora y la enfocada en el deficit. A continuacion, y sobre la base de los elementos teoricos consignados anteriormente, se reflexiona criticamente sobre la legislacion actual y si esta alineada o no con el enfoque de inclusion educativa. Como resultado del analisis realizado, se concluye que las actuales normativas de deteccion siguen orientadas al deficit, generando disparidades tanto con el decreto 83/2015 que da directrices sobre la respuesta educativa, asi como con la ley de inclusion escolar 20.845/2015.