Percepción de docentes y estudiantes sobre el ciberacoso. Estrategias de intervención y afrontamiento en Educación Primaria y Secundaria

Actualmente los centros educativos tienen el reto de enfrentarse al fenomeno del ciberacoso, cada vez mas presente entre los adolescentes. El presente estudio analiza la percepcion del profesorado y del alumnado y las estrategias que ambos colectivos utilizan para afrontarlo. Su conocimiento permitira avanzar en su prevencion e intervencion en las aulas. El estudio se realizo con 1.704 estudiantes de educacion primaria, secundaria y 238 profesores a los que se aplicaron sendos cuestionarios sobre ciberacoso. Se utilizo un metodo descriptivo y transversal. Los resultados muestran diferencias significativas en las causas que el profesorado atribuye al ciberacoso segun la etapa educativa donde ejerza la docencia, apareciendo en el alumnado segun el rol que adopta en la situacion de acoso: victima o acosador. Tambien se encuentran diferencias en las estrategias de intervencion utilizadas por el profesorado, segun la titularidad del centro, la etapa educativa y el sexo, siendo las mas empleadas comunicar, mediar y buscar ayuda; en el alumnado predominan las estrategias de evitacion, proteccion y denuncia. Los escolares en general muestran escasa confianza en el profesorado para resolver el problema del ciberacoso. Se concluye exponiendo la importancia de dotar al profesorado de formacion especifica y de modelos de actuacion ante este fenomeno, y senalando la necesidad de coordinar los esfuerzos de docentes y estudiantes.