基于“雪／气间汞通量测定”的本科教学实验设计与实践

以研究性实验“雪／气间汞通量测定”教学方案设计为例，探索了将科研实验转化为教学实验的途径，即通过“教师＋本科生”科研团队形式，让学生历经文献、选题、监测、数据分析、讨论，终至结论的全程训练，以科学问题研究为导向，寓“教”于“研”。研究表明，本案具有积极的教学示范意义，若能平衡诸如实验成本、仪器工况、实验时间等限制因素，案例则将极具推广价值。