Etude sur la compréhension de phrases chez l'enfant.

Dans le but d'etudier l'influence relative des differents indices de la structure de surface sur la comprehension d'un enonce par l'enfant, nous avons demande a des enfants de 3 a 10 ans de mimer differents types de phrases : actives, passives, relatives avec QUI ou QUE. Ces structures syntaxiques sont croisees avec la variable caractere reversible ou non reversible de l'action. ; Les resultats obtenus indiquent que chez les enfants les plus jeunes la comprehension est tres influencee par les relations d'ordre entre les syntagmes. Ce n'est que lorsqu'ils sont plus âges que les enfants prennent egalement en consideration d'autres indices syntaxiques moins pre- gnants, comme les prepositions et les pronoms relatifs. Il faut remarquer toutefois que cette evolution des procedures d'analyse concerne essentiellement les phrases reversibles. Les phrases non reversibles sont toujours mieux comprises que les phrases reversibles du meme type.