Integralidade nas práticas educativas no cenário escolar: Revisão integrativa da literatura brasileira

Objetivo: analisar as producoes cientificas acerca da integralidade nas praticas educativas no contexto escolar. Metodo: revisao integrativa da literatura, realizada nas bases de dados PUBMED, LILACS, BVS e SCIELO, por meio de cruzamento dos descritores: “acao intersetorial” e “saude na escola”. Selecionaram-se sete publicacoes, das quais emergiram duas categorias tematicas: 1. estrategias para praticas educativas no cenario escolar; 2. desafios e limites das praticas educativas no cenario escolar. Resultados: As acoes executadas pelos trabalhadores de saude sao praticas educativas tradicionais e verticalizadas no ambiente escolar. Esses profissionais apresentaram dificuldades e fragilidades na formacao para desenvolver praticas educativas mais dialogicas e participativas que possibilitem o processo na formacao de cidadaos reflexivos e criticos em uma perpectiva ampliada de promocao de saude. Conclusao: a integralidade e uma estrategia inovadora no campo da saude e educacao, ainda em construcao. Aponta-se a criacao de agenda unica, a fim de potencializar processos educativos permanentes para promover praticas educativas pautadas pela integralidade nas politicas publicas.