Revisión de la literatura sobre las características que definen a un buen docente de Educación Física: consideraciones desde la formación del profesorado (A literature review of the characteristics that define a good physical education teacher: considera

espanolel presente trabajo pretende conocer que caracteristicas deberia tener en consideracion el profesorado de Educacion Fisica en ensenanza secundaria para mejorar su eficacia como docentes y cuales deberian tener mas peso en su formacion. Se realizo una revision de la literatura en las bases de datos ERIC, Scielo, Scopus, SportDiscus y Web of Science desde el ano 2009 hasta el 2019 (ambos incluidos), seleccionando un total de 12 articulos. Los resultados muestran la importancia de categorias como la capacidad pedagogica, el desempeno e implicacion profesional, los rasgos de la personalidad y el conocimiento de la asignatura en la concepcion de un buen docente; mientras que otros atributos como la promocion de valores, la consecucion de las metas que persigue la materia y el desarrollo de un ambiente positivo en las clases tienen menos protagonismo. Como conclusion, se recomienda reconocer la importancia de estos rasgos en la formacion inicial del alumnado universitario, asi como reorientar los programas de formacion continua del profesorado en ejercicio Englishthe present paper pretends to know what characteristics should take into consideration the physical education teachers in secondary education to improve their effectiveness as a teacher and which should have more importance in their training. A literature review was carried out in the ERIC, Scielo, Scopus, SportDiscus and Web of Science databases from 2009 to 2019 (both inclusive), selecting a total of 12 articles. The results shows the importance of categories such as pedagogical capacity, performance and professional involvement, personality traits and knowledge of the subject in the conception of a good teacher; while other attributes such as the promotion of values, the achievement of the goals pursued by the subject and the development of a positive environment in the classes have less prominence. In summary, it is recommended to recognize the importance of these features in the initial training of university students, as well as to reorient the continuous training programmes of the physical education teachers.