21st-Century Instructional Designers: Bridging the Perceptual Gaps between Identity, Practice, Impact and Professional Development

El proposit d'aquest article es debatre sobre l'estatus dels dissenyadors instruccionals a traves d'un breu comentari sobre la historia del disseny instruccional, la comparacio dels models de disseny instruccional i una presentacio sobre la perspectiva de com els dissenyadors instruccionals afronten la seva identitat actual i la seva professio, mentre busquen el seu desenvolupament professional. En aquest article hem identificat diverses raons per determinar per que l'esforc de desenvolupament professional no es ideal per als dissenyadors instruccionals. Aquestes raons inclouen una falta de prioritat que es dona al desenvolupament professional des d’un punt de vista de l’organitzacio, el pressupost i el financament, la carrega de treball individual i visions i prioritats departamentals. Per tal d’afrontar i superar aquests factors, recomanem una comunitat de practica de dissenyadors instruccionals dins de les institucions. Com que el panorama d'educacio esta canviant constantment, l'area de dissenyadors no es pot quedar estatica. Per a poder respondre a tots els canvis, els dissenyadors instruccionals no solament necessiten esforcar-se en el seu aprenentatge continu, tambe necessiten adoptar una practica de mes col·laboracio, mitjancant la qual poden compartir i intercanviar idees i millorar practiques.