Educación mediática. Propuesta metodológica para el desarrollo de la competencia mediática en la práctica educativa

Esta tesis doctoral se plantea en la interseccion de dos ambitos tradicionalmente separados en la historia de la educacion y de la comunicacion, la educacion para la comunicacion o educomunicacion (educommunication). Parte de una pormenorizada revision de la Comunicacion Digital y de la perspectiva hiperdimensional de la Educacion Mediatica (hyper-dimensional perspective of Media and Information Literay) en el siglo XXI, desde el desarrollo de conceptos, como comunicacion liquida, cultura participativa o aprendizaje colaborativo. Nuestra investigacion tiene un marcado caracter descriptivo, ya que nuestro objetivo es llegar a conocer la situacion concreta de las practicas educativas y pretendemos recoger la informacion de expertos y medirla. Para ello, aplicamos un estudio Delphi a un panel de expertos en Educacion Mediatica a traves de un cuestionario de elaboracion propia previamente validado. El objetivo general del estudio de nuestra investigacion es analizar, identificar y evaluar aspectos inherentes a una Educacion Mediatica basada en la cultura de la participacion que, desde un punto de vista interdisciplinar, contribuyan a la adquisicion y mejora de las competencias mediaticas del alumnado desde la perspectiva de una ensenanza y aprendizaje holisticos centrados en el estudiante y con el fin de proponer nuevos modelos de intervencion que tengan en cuenta el entorno digital del alumnado. Para ello tratamos de delimitar y avalar, gracias a las aportaciones de expertos en Educacion Mediatica las caracteristicas especificas que deben contener las practicas educativas cotidianas desarrolladas en cualquier contexto de aprendizaje asi como determinar las habilidades y procedimientos de competencia mediatica (media competence) que el alumnado debe desarrollar para contribuir plenamente en la cultura participativa.