在參與公民科學中學習：探討臺灣動物路死觀察網參與者之參與動機、學習歷程與學習產出

公民科學在近20年來成為科學研究的重要方法之一，透過大眾的力量蒐集大數據，以達到生物監測或是保育等目的。參與公民科學亦是實踐自由選擇學習的方式，透過參與者自發性的學習，在參與過程中獲得改變。臺灣自2000年後公民科學計畫蓬勃發展，但鮮少研究是以學習的角度來探討公民科學參與者的改變。本研究以臺灣參與人數最多的公民科學計畫－臺灣動物路死觀察網（路殺社）的參與者為研究對象。參與者以簡單的拍照上傳蒐集數據，記錄數據定位，同時也在參與的過程中獲得與夥伴分享學習的機會。本研究發現，持續參與者最重要的初始動機是學習動機與自我成就動機，持續動機亦為學習動機與自我成就動機，可見得初始動機並未受到滿足，而願意持續參與在社群中，得到自我成就之持續滿足感；中斷參與者之中斷動機為不夠休閒，也就是因為其他規劃而沒有多餘的時間參與。不論持續或中斷參與者，最重要的學習產出為態度的轉變，歸因於路殺社是以調查動物道路致死率之路殺計畫，對參與者的內心衝擊較大。本研究亦發展出了新的理論模型－動機產出模型，發現持續參與者之學習產出與持續動機有關；中斷參與者之學習產出則與初始動機有關。路殺社參與者之學習歷程多以自我學習為主，透過自我摸索學習上傳資料的方式；因為路殺社的調查方式較單純且上傳資料的技術發展得宜，參與者得以藉由自我學習的方式進行學習。路殺社社群為一個虛擬實踐社群，但與其它研究不同的是，因為參與者數量龐大，因此以核心成員作為整體社群的決策者；而核心社群目前較難以學習的方式打入，但研究顯示核心成員希望擴大核心社群，以容納更多成員進行核心工作。本研究之結果希望為路殺社帶來實質的幫助，在未來的經營管理方面能有所助益。除此之外，也能為公民科學計畫的評估，以及參與者藉由參與公民科學計畫之學習，帶來不同的研究之案例分享。