Didactiques: bilans et perspectives

Tout didacticien, peu importe la discipline a laquelle il est rattache (mathematiques, sciences et technologies, langues maternelles, langues secondes ou etrangeres, astronomie, arts, histoire, geographie, ethique et culture religieuse), s’engage frequemment dans des discussions et des reflexions sur la didactique et ses origines et, plus particulierement, sur les cours, la recherche et l’evolution des disciplines dans le contexte de la formation des futurs enseignants. Les origines de la didactique remontent a la philosophie grecque, precisement aux termes didaktos (enseigne, appris) et didaskw (enseigner, instruire, apprendre). Cette presence des deux poles, a savoir l’enseignement et l’apprentissage, ne permettait pas a l’origine de differencier la didactique de la pedagogie. Progressivement, la didactique s’est distinguee de la pedagogie par le role central des contenus disciplinaires et par sa dimension epistemologique, c’est-a-dire par la nature des connaissances a enseigner. Ont ainsi vu le jour les didactiques disciplinaires, differentes de la didactique generale. Les auteurs du present ouvrage rendent ici accessibles des connaissances issues de la recherche dans les differentes didactiques. Ce livre interessera etudiants en education et professionnels de la didactique. Ils y trouveront des connaissances utiles a la formation et y decouvriront le role de grandes figures dans chaque discipline.