Aplicação de uma sequência de ensino investigativa para o estudo de circuitos de corrente alternada

EnglishThis research aims to elaborate and measure the effectiveness of a pedagogical proposal for the teaching of electrical circuits with alternating current and that contemplate the use of experimental and computational activities. It was decided to use the Investigative Teaching Sequence (SEI) as a teaching methodology, because it allows greater flexibility in the application of activities. The locus of the research consists of a group of volunteers, consisting of nine students of the Bachelor of Science and Technology course of a federal university in the state of Rio Grande do Norte. The research is versed in three basic pillars for the elaboration of SEI activities, they are: capture and use of the previous knowledge of the investigated; contextualized problematization of new knowledge; and union of this new and previous knowledge to translate a situation or problem of the students' daily lives into a technical and scientific knowledge. In this case, this desired point is driven by the construction of a final project and preparation of technical reports. The results of the actions were positive, both from the perspective of content application and with regard to the quality of the tasks performed by the students. The productions of the reports, which enabled the collective systematization among students in an integral way. Stand out here the translation of the previous knowledge and the theory studied for the construction of a technical and scientific knowledge at the time of the elaboration of textual productions and the final project, are the main contributions of this research to the teaching area. portuguesA presente pesquisa tem como objetivo a elaboracao e afericao de efetividade de uma proposta pedagogica para o ensino de circuitos eletricos com fonte de correntes alternadas e que contemplasse a utilizacao de atividades experimentais e computacionais. Optou-se por utilizar a Sequencia de Ensino Investigativa (SEI) como metodologia de ensino, por permitir uma maior flexibilidade na aplicacao das atividades. O locus da pesquisa e constituido por um grupo de voluntarios, constituido por nove discentes do curso Bacharelado em Ciencia e Tecnologia de uma universidade federal no interior do estado do Rio Grande do Norte. A pesquisa e versada em tres pilares basicos para a elaboracao das atividades da SEI, sao eles: captacao e utilizacao dos conhecimentos previos dos investigados; problematizacao contextualizada dos novos conhecimentos; e uniao desses conhecimentos previos e novos para traduzir uma situacao ou problema do cotidiano dos alunos em um conhecimento tecnico e cientifico. Neste caso, esse ponto almejado e impulsionado pela construcao de um projeto final e elaboracao de relatorios tecnicos. Os resultados das acoes foram positivos, tanto sob a otica de aplicacao do conteudo quanto no que diz respeito a qualidade das tarefas realizadas pelos discentes. Destaca-se aqui as producoes dos relatorios, que viabilizaram a sistematizacao coletiva entre os alunos de forma integral. A traducao dos conhecimentos previos e da teoria estudada para a construcao de um conhecimento tecnico e cientifico no momento da elaboracao das producoes textuais e do projeto final sao as principais contribuicoes desta pesquisa para a area de ensino.