PORTFÓLIO REFLEXIVO COMO ESTRATÉGIA DE AVALIAÇÃO FORMATIVA

Objetivo: analisar a percepcao de mestrandos em enfermagem sobre o uso de portfolios como estrategia de avaliacao da aprendizagem. Metodologia: estudo descritivo, exploratorio, de abordagem qualitativa cujos dados foram analisados com base na Proposta Operativa, desenvolvida a partir da experiencia de estudantes do Mestrado em Enfermagem, da Faculdade de Enfermagem (FAEN), Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), nos anos de 2012 e 2013. Resultados: os estudantes revelaram dificuldades na elaboracao do portfolio, contudo a relacao dialogica e avaliacao por competencia/formativa, caracteristicas inerentes a esta metodologia, proporcionaram a superacao de dificuldades e potencializacao das facilidades. Conclusao: o portfolio reflexivo mostrou-se uma poderosa estrategia avaliativa que permitiu a (re)elaboracao do conhecimento, com estimulo ao desenvolvimento da autonomia, da liberdade e da conscientizacao do sujeito na busca pelo conhecimento. Descritores: Educacao; Avaliacao educacional; Educacao em enfermagem.