基于“观看维度”的玻璃艺术教学改革探索

观看是获取艺术创新方法的最为直接的方式之一，不同的观看维度对理解玻璃材料、玻璃学科内涵、玻璃创作方法必然产生差异性的影响，正是这种观看方式的差异构建了当代玻璃艺术的审美评价的综合体系。解读“观看”对形成玻璃艺术创作多元性的影响，针对国内玻璃艺术风格单一、思维雷同的教学现状，提供了打开观看维度、培养创新能力的具体实现途径与参考方法。