Identificación de los estilos de aprendizaje predominantes en estudiantes de Magisterio de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Cádiz

El presente estudio se diseno para determinar los estilos de aprendizaje predominantes entre los alumnos de Magisterio de la Facultad de Ciencias de la Educacion de la Universidad de Cadiz. De igual modo se estudiaron los posibles cambios que en cuanto a preferencias podian existir entre los distintos estadios de su formacion academica. Para tal fin, se les aplico el Cuestionario de Honey Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA). Nuestros resultados mostraron una preferencia por el estilo Reflexivo, seguido por el Teorico, Pragmatico y Activo. Tras el oportuno tratamiento estadistico observamos igualmente que no existian diferencias estadisticamente significativas entre los alumnos de los tres cursos de la especialidad. Finalmente consideramos que es util el desarrollo de esta metodologia en el ambito de la investigacion docente con vistas a establecer para cada unidad docente el patron de referencia de sus estilos predominantes de aprendizaje, pudiendo completarse en futuros estudios con un analisis longitudinal que determine la influencia que la edad puede desarrollar en las preferencias de los mismos alumnos.