Formação em saúde: Contribuições da disciplina Saúde da comunidade I no compartilhar de saberes e conhecimentos entre docentes, graduandos e população

APRESENTACAO: Ensinar, aprender e criar, verbos com significados dispares, porem que possuem intima relacao. O ensino une-se ao aprendizado e no fim, chegam a criacao, formando um emaranhado de conhecimentos, ocorre assim, quando aplicados aos seres humanos, os quais possuem diversas maneiras de agir, pensar e encarar as multiplas realidades existentes, ou seja, uma diversidade cultural. Esse emaranhado forma uma rede integrada de conhecimentos que sao compartilhados e muito valiosos. Com isso, como aproveitar esta riqueza de saberes para a formacao de profissionais de saude dentro de uma universidade atraves de uma disciplina de saude coletiva que visa trabalhar vertentes relacionadas ao desenvolvimento do conceito e da pratica de saude integral do individuo nas dimensoes biologica, ambiental, psicologica, social, etica e do direito humano. OBJETIVO: Apresentar a Saude da Comunidade 1 (SC1) como uma disciplina integrada que promove o compartilhamento de saberes e conhecimentos em saude entre docentes, graduandos e comunidade. DESENVOLVIMENTO: A disciplina Saude da Comunidade 1(SC1) faz parte da grade curricular da Universidade Federal do Rio de Janeiro- Campus Macae Professor Aloisio Teixeira dos cursos de Nutricao e Enfermagem e Obstetricia. Com metodologia adaptada a Problem-Based Learning (Aprendizagem Baseada em Problemas), busca construir de forma dialogica um plano de acao diagnostico para compreender as necessidades onde suas atividades sao desenvolvidas e realizar praticas de educacao em saude com olhar no compartilhamento de saberes e conhecimentos voltados ao campo, dentro dos setores basicos de saude e educacao. A disciplina e dividida em dois blocos, inicialmente, o bloco teorico e posteriormente o teorico-pratico, no qual os graduandos sao divididos em dois modulos: orientados a saude escolar- ocorre em escolas do municipio atreladas ao Programa Saude na Escola (PSE) e orientados a educacao em saude com cenario de atuacao em Estrategias Saude da Familia (ESF). No modulo Teorico sao discutidos assuntos relacionados a saude publica com enfase na Atencao Primaria e sua aplicacao com olhar holistico ao cliente dentro do Sistema Unico de Saude (SUS). O bloco torna-se um instrumento potencializador na relacao entre docentes da disciplina e graduandos como o inicio do compartilhamento de saberes e conhecimentos atraves da exposicao dialogada dos conteudos da ementa disciplinar. Ja no modulo teorico-pratico, as atividades sao voltadas a avaliacao de criancas escolares de forma integral, no que se refere a saude, averiguando toda a sua amplitude dentro de suas atribuicoes e, ainda, praticas de educacao em saude nas Estrategias Saude da Familia (ESF), momento no qual os graduandos tem com a comunidade a experiencia de educar em saude, ser capacitado profissionalmente e conhecer as demandas da populacao para que assim, ajam com objetivo de caminhar lado a lado com a clientela, doando, recebendo e construindo saberes nos setores primarios de saude e educacao, isto e, compartilhando percepcoes para os objetivos finais, a promocao da saude, prevencao de doencas e agravos e por fim, capacitacao profissional. Por ser, uma disciplina que possui carga horaria extensa (150 horas), elevado quantitativo de ingressantes (uma media de oitenta alunos em fase inicial). E conteudos dinâmicos em saude que necessitam de profunda reflexao, conta com discente-monitor que atua como agente facilitador da comunicacao entre docentes e discentes, e como elemento de apoio no desenvolvimento e aprofundamento das diversas atividades a ser desenvolvida no semestre academico como a organizacao administrativa da disciplina junto ao docente efetivo, elaborando cronograma, relacao de material didatico, diario de aulas. Atua ainda na aplicacao de estudos dirigidos realizados em horarios diferenciados da disciplina versando sobre textos apresentados em sala pelo docente efetivo com vistas ao aprofundamento de conceitos, apoio em laboratorio no que diz respeito a preparacao das aulas praticas, auxilia o discente na conducao e resolucao de exercicios propostos pela disciplina, assessora na construcao dialogica de um plano de acao diagnostico para compreender as necessidades dos usuarios do Sistema Unico de Saude, como tambem no desenvolvimento de praticas de educacao em saude. RESULTADOS:A priori, umas das conquistas para os graduandos dos referidos cursos com a disciplina Saude da Comunidade 1 e a promocao do contato direto destes recem-ingressos com os setores primarios da saude e com os setores da educacao publicas atraves da extensao universitaria em seus campos praticos, atribuindo a construcao de profissionais conhecedores de seus problemas, capazes de intervir nestes de acordo com suas necessidades, e claro, com seus direitos e deveres, deste modo, um profissional participativo. Outro ponto positivo encontrado foi a garantia de levar aos graduandos a possibilidade do cuidado em saude para o interior da escola, ou seja, unindo as duas esferas que antes foram separadas com objetivo de alcancar a atencao integral a saude e desde cedo criar verdadeiros cidadaos e pessoas responsaveis pelo bem estar individual e coletivo. Nos locais de atuacao, os graduandos, primeiramente, os reconhecem, fazendo ambiencia do interior e de sua regiao adstrita, identificando possiveis problemas e suas implicacoes aos servicos. Por fim, existe a necessidade de retorno da populacao quanto as atividades desenvolvidas, pois nao ha avaliacoes feitas ao fim do semestre com os participantes sobre a atuacao dos graduandos, havendo apenas no modulo: Educacao em saude com classificacoes de “otimo”, “bom” ou “ruim”, porem em apenas uma obrigatoriedade da disciplina que e a atividade educativa. Desta forma, como produto, ha uma incognita sobre como tem sido o papel da educacao em saude nas comunidades e como ela tem auxiliado na formacao destes futuros profissionais de saude. Torna-se relevante esta analise por caracterizar um modo de avaliar os metodos de ensino nos referidos cursos de graduacao, a formacao profissional e cidada dos graduandos e os impactos de suas praticas na saude das pessoas assistidas. CONSIDERACOES FINAIS: A disciplina Saude da Comunidade 1 e extremamente importante para a formacao destes futuros profissionais, pois ela e a porta de entrada do graduando a uma disciplina especifica a saude coletiva e, alem disso, estimula a concepcao de todos os arcaboucos recebidos pelos alunos da enorme influencia do modelo de ensino tradicional ou bancario que consequentemente interfere na relacao docente, graduando e comunidade no processo de educar em saude. Assim, a SC1 privilegia o modelo dialogico como o coadjuvante transformador de realidades, utilizado para formacao de profissionais criticos e mantendo a chama do compartilhamento de saberes e conhecimentos em saude sempre acessa.