Os outros ocultos nas interfaces de jogos digitais educacionais

Neste artigo sao tecidas consideracoes sobre os significados implicitos nas interfaces de jogos digitais educacionais e suas relacoes com o processo de desenvolvimento dos mesmos. Desses significados, destaca-se a polifonia presente nos enunciados encapsulados nas interfaces, e a relacao dialogica entre desenvolvedores e usuarios finais. A luz dos estudos de Vygotsky e Bakhtin, contextualizados em uma Comunidade de Pratica dentro do ambiente escolar, os resultados apontam para um modelo metodologico que favorece a aprendizagem de conceitos cientificos em estreita relacao com a aprendizagem de computacao e design; e para implicacoes sobre a pesquisa em contextos informatizados. Em ambas as direcoes, conclui-se que a producao de artefatos da cultura digital, protagonizada por sujeitos do ensino medio, aproxima as atividades de desenvolvedores novatos e experts, dialogicamente, e indica aspectos ocultos dessa relacao que se encapsulam e impactam na qualidade educacional dos sistemas de informacao.