Evaluación de la efectividad del programa DBT STEPS-A en estudiantes universitarios mexicanos

El programa DBT STEPS-A es una adaptacion para implementar en la escuela habilidades derivada de la terapia dialectica conductual estandar. En este estudio se evaluo su impacto en universitarios de una institucion privada de la ciudad de Puebla (Mexico). Participaron 70 mujeres y 19 varones de entre 18 y 25 anos de edad, distribuidos en cuatro grupos: TAU consistio en una materia de educacion socioemocional no estandarizada que imparte la universidad; TAU + DBT STEPS-A, la suma de dicha materia mas el programa DBT STEPS-A; DBT STEPS-A, exclusivamente el programa, y un grupo control. Como medidas se aplicaron en tres momentos las escalas DERS-E, DASS 21 y GHQ-12. El analisis de datos se realizo por medio de las pruebas estadisticas Kruskal-Wallis y Friedman. Se realizaron comparaciones intergrupales de los puntajes previos y posteriores a la aplicacion de dichas escalas. Los resultados sugieren que los grupos se encontraban en igualdad de condiciones antes de la implementacion de los tratamientos. En la comparacion intragrupal utilizando la prueba de Friedman, los grupos TAU + DBT STEPS-A y DBT STEPS-A tuvieron diferencias estadisticamente significativas, mostrando disminucion en las dimensiones ansiedad y depresion de la escala DASS 21, asi como modificaciones en el puntaje total de la escala DERS-E; asimismo, en las subdimensiones de aceptacion y metas y en los puntajes totales de la escala GHQ-12 en el grupo TAU + DBT STEPS-A. Por el contrario, no hubo diferencias en las comparaciones entre los demas grupos del estudio, ni tampoco por genero.