Análise da Percepção de Acadêmicos sobre o Ensino de Urgência e Emergência em Curso Médico

Resumo: Introducao: O atendimento em urgencia e emergencia (UE) envolve situacoes de risco que exigem intervencao imediata para aumentar as chances de sobrevivencia do paciente. O ensino dessa disciplina durante a graduacao de Medicina nao tem sido efetivo, e os alunos apresentam deficiencia no atendimento, tornando-se importante realizar avaliacao para conhecer a realidade sobre esse processo formativo. O objetivo deste estudo foi avaliar o conhecimento e a satisfacao pessoal dos academicos de Medicina que se encontram no internato quanto a disciplina de Urgencia e Emergencia, em faculdade privada do norte de Minas Gerais. Metodo: Trata-se de um estudo transversal, quantitativo e descritivo, com aplicacao de 185 questionarios que abordaram dados demograficos, conhecimento da politica de atencao a UE aplicada ao Samu, conhecimento da epidemiologia dos atendimentos pre-hospitalares do Samu, avaliacao e conduta durante o atendimento, e percepcao do ensino de UE. A populacao foi constituida por estudantes de Medicina, do oitavo ao 12o periodo, divididos em dois grupos em relacao ao estagio em UE. Realizou-se analise estatistica por meio do teste qui-quadrado de Pearson ou exato de Fisher com significância p < 0,05. Resultados: A populacao foi predominantemente do sexo feminino. Quanto a opcao de trabalho, 123 (66,5%) dos estudantes optaram por consultorio medico, 35,1% escolheram os servicos de UE, e 95 (51,4%) citaram a saude da familia. Quanto aos profissionais que compoem a ambulância basica ou avancada, 40,5% e 54,1% acertaram a composicao da basica e avancada, respectivamente, sendo estatisticamente significante com p-valor 0,001 e 0,002. Dos participantes do estudo, 15,7% marcaram corretamente todas as causas de atendimento pelo Samu, e 36,2% acertaram a natureza clinica como a maior demanda de atendimento. Nao houve diferencas estatisticas quanto a percepcao da importância do conhecimento do medico generalista sobre UE. Quanto a percepcao dos academicos em relacao a propria formacao, foi identificada diferenca estatistica nas questoes relacionadas as tematicas triagem - Protocolo de Manchester, monitorizacao, suporte basico e avancado de vida, e emergencias pediatricas. Conclusoes: O ensino de UE, na percepcao dos alunos, mostra-se efetivo nessa avaliacao, mas com lacunas em urgencias pediatricas e toxicologicas. Os alunos formam-se inseguros quanto ao atendimento nessa area. Ha a necessidade de discutir mais essa tematica por causa da relevância dela para a pratica profissional.