O TRABALHO DO PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO DESENVOLVIMENTO DA LATERALIDADE EM ESCOLARES

Introducao: A Educacao Fisica e a ciencia que estuda o movimento do corpo, com o objetivo de estimular, vivenciar e desenvolver capacidades cognitivas, afetivas e fisicas do individuo, alem de ser um instrumento pedagogico e eficaz. Aprendizagem motora, psicomotricidade, cognicao, lateralidade e tudo que envolva aquisicao de habilidades, e/ou execucao de movimentos estao correlacionados diretamente com a educacao fisica, pois e atraves da mesma que se adquire a consciencia corporal. Quando a crianca se encontra na fase da iniciacao esportiva, mas nao teve experiencias ricas de aprendizagem motora, pode ter o seu desenvolvimento motor comprometido e vir a apresentar dificuldades de aprendizagem devido aos disturbios ou transtornos durante o seu processo. Os disturbios de lateralidade e os problemas de aprendizagem escolar podem estar relacionados. Esses se classificam em: dislexia, disortografia e discalculia. Objetivo: Identificar possiveis disturbios relacionados a Lateralidade que derivam da falta de vivencia (estimulos) nas aulas de educacao fisica e relacionar ao desenvolvimento motor. Metodo: O referido estudo caracteriza-se como uma revisao de literatura narrativa, onde foram verificadas semelhancas e diferencas nas definicoes sobre os disturbios relacionados a aprendizagem, encontradas com base nos estudos publicados entre os anos de 2005 e 2019. Resultados e Discussao: Por meio da lateralidade que o individuo se situa no ambiente, manifestando-se atraves das experiencias vividas. A educacao fisica desempenha um papel de relevante importância durante toda a vida e principalmente na fase escolar das criancas, sendo assim seu corpo se torna seu principal instrumento de autoconhecimento. Conclusao: A falta de pratica nas aulas de educacao fisica principalmente na fase educacao infantil acarreta em um fraco desenvolvimento motor que nao foi estimulado como deveria ser, e isso, venha interferir negativamente na vida pessoal e escolar, alem de possivelmente nao proporcionar experiencias afetivas positivas nessas criancas.