Stages en sections industrielles de techniciens supérieurs sous statut scolaire : représentations des enseignants et logiques de mises en oeuvre.

Apres un apercu des dispositifs de stages en entreprise prevus par la legislation pour les formations de techniciens superieurs en lycees, nous recensons dans un premier temps les difficultes rencontrees dans l'organisation des stages dans plusieurs filieres d'un meme lycee selon le point de vue des enseignants. L'analyse des raisonnements des enseignants permet de faire des hypotheses sur les logiques mises en oeuvre et interroge la posture de l'enseignant (organisateur, pedagogue, specialiste disciplinaire, etc). Nous caracterisons dans un deuxieme temps des divergences au sein d'une meme equipe pedagogique d'une section de technicien superieur « mecanique et automatismes industriels », concernant leur ideal de stage et l'implication qu'a leur connaissance des metiers cibles de cette formation. Differents niveau de pilotage des stages sont identifies, ainsi que le role important de l'evaluation certificative.