Evaluación por competencias utilizando lógica difusa

El proceso de evaluacion del aprendizaje por competencias debe incluir diferentes dominios psicologicos: cognitivo, afectivo y psicomotor. Los sistemas para la evaluacion del aprendizaje, en su mayoria, efectuan una valoracion del nivel de aprendizaje alcanzado por el estudiante en un momento especifico y solo sobre el aspecto cognitivo, omitiendo las otras dos dimensiones de la formacion, el aspecto afectivo y el psicomotor. Uno de los propositos de la evaluacion por competencias es la busqueda de la articulacion entre valoracion cualitativa y cuantitativa; precisada una competencia, se plantean diferentes criterios de evaluacion de desempeno y a cada uno de ellos se les asigna un peso en la evaluacion final, dichos criterios deben estar orientados a valorar el desarrollo del estudiante en los diferentes dominios psicologicos (CHUCES, 2009), la valoracion de estos puede hacerse de forma cuantitativa y/o cualitativa indistintamente, siempre y cuando se defina un mecanismo que permita establecer el nivel de desarrollo de la competencia. Este trabajo presenta una propuesta para la construccion de una rubrica difusa de valoracion cuyo objetivo es utilizar el potencial de las rubricas de valoracion tradicionales fusionandolas con las caracteristicas de los sistemas de inferencia difusa.